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      学校教育要以德育为先，但是一提起德育教育人们就会联想到枯燥的说教，乏味的训话，教育效果自然好不到哪里。学校教育如果失去了家庭、社会的大力支持和密切配合，就会显得势单力薄或力不从心。因此在加强和改进学校自身德育功能的基础上，建立起学校与家庭、社会紧密结合、双向参与的全方位教育体系，形成最佳的教育合力，最大限度地发挥教育的整体育人功能。德育要从家庭、学校、走向社会，在一片更加广阔的天地间来实施德育工作
        活动育人这种教育模式不仅可以增进沟通，利于学习，还可以在活动中教育孩子，在活动中感染孩子，在活动中培养孩子的品德，在活动中使孩子身心健康成长，我们应该坚持在活动中育人，在活动中塑造人。 我们充分发挥学校、家庭、社会的教育功能，让社会成为学校，让生活成为教育，让活动促进德育，在活动中搭建展示学生能力特长的平台,培养学生的责任意识、思考解决问题的能力，有效的促进学生的成长进步，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
        一、开展家庭活动育人的途径
        家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。父母亲及家庭成员的价值取向、理想追求、育儿水平和人生态度对孩子终生都产生着潜移默化的巨大作用。家庭教育对于孩子的健康成长来说，有着其他教育形式所无法替代的特殊地位和作用。
        1.开展“小手牵大手，我和家长有个约”活动。
        “小手”，即孩子自己，“大手”，即他的家庭成员。为什么要“小手牵大手”？这不是要孩子去教育大人吗？的确，这个过程是要孩子去带动大人，但同时孩子为自己赢得了一个良好的成长环境。
        活动之一：“小手牵大手，都讲普通话”。我们知道要让学生讲好几句普通话容易，要大人讲好普通话却难。在这个活动中，要学生去促动大人讲普通话，这样形成了大家都讲普通话的环境，从而形成习惯。讲好了普通话，自然会去掉一些粗俗的痞话，净化了语言环境，这对孩子良好的思想品德的形成，有很好的促进作用。
        活动之二：“小手牵大手，结队改陋习”。事实上，我们大人的陋习比孩子要多得多，而我们的一些陋习又很容易被孩子所模仿，并根深蒂固地植根下来，如说脏话，高声漫骂，随地吐痰，乱扔东西等。这些陋习在大人看来是很不经意的动作行为，但对孩子却有着终身的影响。在这个活动中，让大人和孩子签好约定，互相监督，互相指正，在大家都改掉陋习的同时，又为孩子的成长赢得了良好的环境。
       2.开展构建学习型家庭的活动。 
        为了使学生在温馨的家庭环境中健康快乐地成长，学校与家长委员会共同制定了活动方案，开展了“我与父母同读一本好书”、“安全知识伴我行”、“我劳动，我光荣”、“家庭成员才艺大比拼”、 “争创文明、和谐、幸福家庭”、“评选好爸好妈”、“争做文明少年、合格小公民”、“爱国主义诗篇颂读大比拼”、“八荣八耻我知道”等主题活动，拉近了孩子与家长的距离，凝聚了家庭成员的感情，丰富了孩子们的课余生活，形成良好的家庭学习氛围。这种学习，绝不仅仅是文化知识层面上，而是生活中的方方面面，包括为人处世，待人接物。相信任何一个家长，都不会在自己的小孩面前做出不好的榜样。这就是一种育人的环境，是对小孩思想认识的一种潜移默化。 
     二、开展校园活动育人的途径
        校园活动是学校课堂教学的一种有效补充，也是学生全面发展、健康成长的一片沃土。丰富多样的校园活动可以增强学生的自信心、激发学生的创造力、增进学生的人际交往能力、及时宣泄学生的负面情绪，也可以培养学生的社会责任感。让学生在活动中得到锤炼，让学生在活动中体验社会道德和行为规范的必要，让学生在活动中感受集体的力量和温暖，让学生在活动中增长知识，让学生在活动中学会与他人交往，让学生在活动中培养爱班级、爱学校、爱家庭、爱亲人、爱同学的高尚情操。校园活动作为学校教育的有效载体，学生喜闻乐见的教育方式，极大地丰富了学校教育活动的内涵，在学生健康成长的道路上起到了重要的促进作用。
        1.开展“五彩”活动。
        我们学校根据学生特点，加强组织力度，从细节入手，深度挖潜，采取多种方式，组织了丰富多彩的各种活动：写规范字活动、讲普通话活动、读书活动、让歌声唱响校园活动、习惯养成活动、演讲比赛活动、趣味运动会、校园集体舞、南水北调、花样跳绳、拔河、军体拳等活动。五彩的生活，生动、有趣的活动将在儿童的大脑中留下深深的痕迹。这一系列活动的实施，培养了学生良好的行为习惯、高尚的思想品质、良好的个性和心态，培养了学生的吃苦精神，增强了学生的团队意识，陶冶了学生的高尚情操，提高了班集体的凝聚力，使学生自信心责任心爱心得到了强化。校园焕发出勃勃生机，充满活力，学生正以乐观的心态，振奋的精神，昂扬的斗志积极投身到学习
        2.开展《闪光的童年》优点记录活动。
        在我们学校，每一个学生都有一本《闪光的童年》优点记录本。在这个本子上记录的都是学生的闪光点，如一种好的习惯，一种好的精神，哪怕是某时某地一次光彩的举动，一名温馨的话语，都可以记录进来。每一位老师，每一位同学，社会中的每一个人，都可以在这个本子上对他作出肯定的评价。这样做绝不是为了形成互相吹捧的风气，而是一种少年儿童思想道德品质形成的舆论导向，是学生观照自己的一面镜子。让小孩从中明是非，知对错，辨真假，知道孰可为孰不可为。有了这种互相评价的环境，无形之中就约束了学生的言行，引导其朝良好的方向发展。有利于老师、家长更加全面地了解学生，为孩子的成长提供有效地帮助。
        3.开展绿色家园学校活动。
        在这个活动中，倡导每班护理一个花坛，每组领养一棵树，每人种植一盆花，大家一起来把学校打扮得漂漂亮亮，让人进校门就有一种幽雅怡人的感觉。这样不但有效地培养了学生的爱绿护绿的意识，从中体会到劳动的乐趣，乐趣中感悟艰辛，热爱劳动、尊重劳动。陶冶了学生的情操，使学生的精神在这个活动中得到净化和升华。我们相信，在美的环境中长大的人，他的心灵也是美的。
        我们从优化育人环境入手，整合各方面德育资源，开展各种各样的活动，通过活动来优化环境，通过好的环境来教育学生，在加强青少年思想道德建设方面，迈出了创新性的一步，我们学校的德育工作已创出了新的局面。